他山之石，可以攻玉。12月8日，我院邀请来自德国的埃克哈德·迈克尔教授就德国高职教育发展问题为学院广大教职工做专题学术报告。学院党委书记张月清，党委副书记、副院长赵天宇，党委副书记、纪检书记高连山，副院长王贵参加了会议。
在学术报告会议上，埃克哈德·迈克尔教授就德国高职教育发展定位、推行模式、双元制特点、教育效果、人才应用检测结果、企业反馈等情况作了详细的说明，并结合其对中国高职教育的研究和了解，提出了自己独特的看法和事实就是的意见和建议，为我们进一步改进教育教学质量，提升高职教育办学效果提供了宝贵的借鉴和参考。
埃克哈德·迈克尔教授做的学术报告主要包括以下几方面内容：
第一部分，详细介绍了德国的双元制教育体系。德国的双元制职业教育模式主要是通过实践与理论的结合，培养学生的综合实践能力，在校的教育不是单一的理论，也不是单一的实践，而是将理论和实践结合起来，教育和引导学生全面发展、综合发展。
第二部分，重点讲述了中国如何引进德国双元制的教育模式。作为我们继续了解的内容，埃克哈德·迈克尔教授对这部分我们关心的问题作了重点讲解。他认为，传统应试教育在中国已经深入人心，深入骨髓，中国凡事重大一点的事情都要付诸考试的形式加以考量。理论测试这种深入国人骨子里的必修课程，短时间内很难一下子转变并消化和适应外来文化和思想，如何克服这一劣势和缺点，他提出，只有通过一段时间的磨合，逐渐增强对外来文化及文明的了解，才能逐步实现接受、认可和消化吸收，这其中自然包括德国双元制职业教育及其文化内涵和范式。
第三部分，深入介绍了中国引进德国双元制教育教学的成功范例。在辽宁省沈阳市，有一所学校引进了德国双元制教育教学模式和体系，并积极进行推广和应用，一方面对在校学生实施一元化的职业技术知识的理论教学；另一方面对在校学生实施职业技术实践及工艺的实践教学，一体两翼，双元推进，相互支撑，相互促进，形成合力。
第四部分，鲜明地提出了引进德国双元制教育体系的关键节点。埃克哈德·迈克尔教授认为，中国将德国双元制高职教育引人国内，势必与中国传统的教育模式、教学方法和学习思想产生冲突和摩擦，进而对这种双元制教育本土化进程产生一定的阻碍和制约，因此，要加快德国双元制职业教育本土化、深入化和实效化，首先的问题是要进行深入的认识实践，通过反复的教育实践来深化学习、提升认同度。这是引入德国双元制职业教育的关键所在，也是该模式引进成功的重点。埃克哈德·迈克尔教授反复强调，中国发展职业教育一定要将职业教育的理论和实践紧密结合起来，并指出这在双元制体系中不断完善，不断创新，不断提高。
学术报告会上，埃克哈德迈克尔教授还对中德职业教育特点作了深入对比，他讲到：中国的职业教育最大的不足之处就是理论过多、实践过少、二者结合的更是少之又少；而德国的职业教育则是从一开始就注重理论和实践的结合，实现了两条腿走路，这样既稳妥又扎实。报告过程中，埃克哈德·迈克尔教授还援引生活中鲜活的事例作比较，他将高职院校的学生比作瓶中之水，将用人单位和企业比作是一个口渴的人。因此，只有学生把职业技术知识学好了，学扎实了，学通透了，企业和用人单位才会接纳、引进和启用。学生不但要学好，还要随时保持瓶中水的高度，不断学习，不断提升自己，吸取更多的技术和知识，只有这样才能够跟上企业的节奏，适应时代发展的需要。在中国，这种双元制职业教育体系只有在学院和政府的共同努力下才能完成，这是中国的特色和优势所在。
同行的米希尔教授在埃克哈德·迈克尔教授讲授之后，结合自己的研究经验，通过列举一些蓝领的案例，作了补充发言。他提到，中国要引导社会、家庭和学生本人以正确、科学的态度对待蓝领、对待技术、对待产业发展。任何一个工业国家要实现发展，离不开产业技术工人，离不开双元制职业教育。
最后，学院党委书记张月清根据自己对高职教育教学管理经验、心得和体会，结合其2011年赴国外学习考察职业教育的所见所闻所思，对本次学术报告作了高瞻远瞩、详细具体、深刻务实的点评，并教育引导广大教职工要以此次学术报告会为契机，深入贯彻落实党的十八大精神，勤学苦思、深钻细研、爱岗敬业、踏实肯干，兢兢业业做好本职工作，开拓创新搞好职业教育，下苦功夫，下大力气，下定决心，把开云手机官方版在线入口办出特色，办出品牌。
