关注心理健康
日月忽其不淹兮，四季物候流转于学院的每个角落，学院学生工作部心理健康教育与咨询中心也已陪伴广大师生走过了十余个春秋。学院始终把学生心理健康教育工作摆在突出位置，深入贯彻落实《中国教育现代化2035》《国务院关于实施健康中国行动的意见》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（教体艺〔2023〕1号）等文件精神，以德心共育为基本思路，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和爱党爱国、不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的红色工匠和时代新人。
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01
以“统”为纲，筑牢队伍建设压舱石
坚持以制度统领心理健康教育工作队伍的组织建设、体系建设，把准导向。一是聚焦育人做好顶层设计。制定出台《开云手机官方版在线入口学生心理健康教育与心理危机干预工作实施细则》；二是完善“五项机制”，层层压实心理健康教育责任。制定出台《开云手机官方版在线入口学生五级心理健康教育工作网络建设方案》；三是加强细节把控。研究出台《开云手机官方版在线入口心理委员制度》《对患严重精神疾病学生进行转介处理的有关规定》《心理咨询室值班制度》，与全市合作医院签订《大学生心理健康工作合作协议》，完善咨询工作与课时量核算方法、加强心理咨询流程规范管理、心理咨询教师对口联系合作办法等各项规定，将制度建设贯穿工作始终，不断沉淀、完善和发展。
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02
以“专”为要，画好队伍建设同心圆
在鄂尔多斯市委、市政府人才政策的大力支持下，我院多措并举，努力建起一支管用、够用的心理育人队伍，并不断持续加强队伍建设。通过自上而下、层次分明的管理模式，责任到人、分工明确、各负其责，不断打磨成一支学习型、服务型、创新型工作团队。团队中充分发挥心理专职教师的带动作用，兼职教师及各二级系部心理联络员的中坚力量，各系辅导员和各班班主任的渗透作用，学生骨干的预警作用。同时，着力培养辅导员、班主任以及任课教师等三类心理健康教师兼职队伍，形成协同育人合力。
用实专项经费支持。学院高度重视心理健康教育专业培训，每年划拨专项经费用于提升五级网络人员业务提升。
用好心理业务相关制度文件。支持专兼职教师参加长程的高水平的个体心理咨询技术培训，根据各自不同流派安排王建平的“认知行为流派”、徐勇的“家庭系统疗法与实务”、方新的“德式行为疗法”等初级、中级、高级或1年及以上长程培训；支持与组织专兼教师连续参加团体心理咨询技术培训，如参加EFT情绪聚焦疗法一阶、二阶培训；组织专兼职老师参加教育部、教育厅开展的各类培训，以及省级以上学术会议和咨询技术培训；组织新入职辅导员、班主任开展心理健康教育培训，常态化开展线上线下专题培训，专业培训人均年学习时数40学时/年以上。
用足学习平台工具。学院心理中心每年组织新生心理委员参加全国高校心理委员MOOC培训并发放证书，每学期对心理委员、宿舍信息员开展心理专题培训、工作例会，培训内容包括学生异常心理表现与识别专题、人际交往专题等，提升预警的敏锐性和警觉性。
目前，我院持有心理咨询师职业资格证的老师共有12位，他们在开展咨询过程中善于思考分析，总结经验，做到相互学习，相互督导，坚持“助人自助”原则，在与学生咨询中保持平等尊重的态度，认真服务，认真倾听。通过案例交流与研讨，团队教师们共同进步、共同成长，一起为我校心理健康教育贡献力量。期间，团队荣获内蒙古自治区心理咨询优秀案例二等奖两项、三等奖一项。2023年12月，心理教研室课程代表队第一次可以实现组队参加学院教学能力大赛，并荣获三等奖，同时成为学院2024年参加自治区比赛的培育团队。
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03
以“稳”为基，切实筑牢学生心理安全防线
学院心理工作坚持以学生心理健康安全为落脚点，多措并举筑牢学生心理安全防线，维护学生生命健康。
建立健全“学院一职能部门一系部－班级－宿舍”心理危机干预五级机制。第一级成立学院心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导担任组长，成员由学生工作部、宣传部、教务处、校医院负责人、心理健康教育专职教师组成。统筹、协调、指导、检查、监督大学生心理健康教育工作。第二级为学生工作部心理健康教育与咨询中心（以下简称心理中心），在领导小组的工作要求下，负责心理健康教学、宣传教育、预防干预等方面工作的具体实施。第三级为各二级系部成立建设二级心理辅导站，主任由负责学生工作的党总支副书记担任，副主任由学生工作负责人担任；成员由系部专职辅导员、班主任、班级心理委员和宿舍心理信息员组成。负责对接心理中心相关工作，对心理危机预警防控机制进行具体落实，结合实际开展其他心理工作。第四级以学院各系各专业各班级心理委员为主，发挥同辈间的心理危机察觉及时性，干预的直接性，如发现异常情况，及时向辅导员、班主任报告。第五级以学生所在宿舍为主，通过宿舍信息员及心理委员等学生骨干，发现异常情况，及时向辅导员、班主任报告。
学院还基于六大体系形成心理危机干预网络管理模式。一是早期预警体系。建立心理健康筛查机制，每年新生入学期间开展两轮入学心理测评，采用“中国大学生心理健康筛查量表”与“90项症状清单（SCL-90）”同步施测的方式，做到入学新生筛查全覆盖。二是约谈评估体系。进一步确定心理危机风险库名单，决定对某个具体个案的心理危机预防和干预工作是否启动，建立个人心理档案。三是预警体系。在心理健康相关评估完成并形成结论后，心理中心根据情况，对个案的心理危机程度进行预警，预警范围包括二级系、辅导员、班主任等具体管理学生的部门或人员及学生和家长。同时需要明确告知风险程度和应对措施，进行“一人一案、一人一册”管理。四是咨询、辅导体系。通过在线咨询、开通24小时心理援助热线、面对面咨询平台为学生提供线上线下咨询服务。五是支持体系。学院通过开展形式多样的文体活动丰富学生的课余生活，依托辅导员、班级心理委员、宿舍信息员等相关人员及时发现、关怀、帮助有心理困扰的学生。积极做好家校沟通，持续面向学生家长发布《润心大讲堂》系列公益视频，畅通家校沟通渠道，加强家长关注学生心理健康的意识。六是监测体系。学院心理中心和各系根据心理风险库信息进行学生在校期间心理监测，定期分析数据，细化问题，动态化管理学生心理档案，形成风险库信息的双向反馈机制。
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04
以“融”为力，践行“助人自助”理念
开云手机官方版在线入口充分发挥心理健康教育课程“主战场”、心理健康教育课堂“主渠道”，采用“思政＋心理”教学思路，聚焦教学高质量实施。学院面向全校学生开设《大学生心理健康教育》课程，做到全员覆盖。教师们在课堂上针对共性问题有针对性地重点讲授，以案例讨论、合作探究、角色扮演、体验活动等为辅助形式，提升课堂教学实效性与情感体验度，实现春风化雨、润物无声的育人效果。
学院坚持五育并举，构建三全育人、五育并举下的心理育人模式，助力学生心理健康发展。
1.尚美润心，营造积极心理氛围
通过“3·25”心理健康教育宣传周开展“我画我心”团体活动。将“以形绘心”作为观察学生内心世界的重要途径，围绕大学生常见的心理问题和困扰开展情绪、人际、家庭、学业为主题的绘画活动，通过自发创作这种形式，将看不见的学生心理活动转化为可见、可分析、可评估的材料，拓宽学院了解学生、走进学生的渠道。通过开展主题为“心沐阳光，共筑未来”的心理健康月系列活动，旨在帮助学生培养自尊、自信、自立、自强的精神品质和健康、积极、向上的心理状态，用心理游园活动、培训讲座、心理戏剧等表现形式诠释心理健康理念，普及心理健康知识。其中，心理情景剧以“剧”焦心灵，“戏”说成长为目的，呈现大学生活热点问题及心理困惑。为了增强剧目专业性、提升心理剧作品质量，学院为参赛队伍逐一配备专业教师进行指导，历经各系初选到学院决赛，学生在指导下深刻演绎人物心理，刻画心理冲突，诠释调适过程，同时具备启迪价值和观赏价值，充分展现了鄂职学子的良好风貌。
2.以体强心，以心健魄
学院强调体育锻炼能为心理健康发展提供坚实的物质基础。例如，以铸牢中华民族共同体意识为主线，开展身心素养培训系列讲座；发起“青春心晴跑”活动，让学生在运动过程中释放压力，增强体魄，促进学生身心健康发展，在感受运动乐趣的同时收获健康的体魄，展现运动员们健康良好的精神风貌。此外，以健身为载体，学院在学生公寓内设置“崇技尚能”活动室，创新心理健康教育方式，学生能更好地探索自我，认识自我，实现身心融通，提升身心素质。
3.以德育心，润德于心
实施德育工作是高校教育的重要目标，了解大学生的心理特征和发展规律是重要步骤，同时心理健康教育以其自身优势，也使德育更接地气、更贴人心、更有利于学生健全人格的发展。学院结合“3.25”心理健康教育宣传周、“5.25”心理健康教育宣传月组织学生进行微电影赏析，旨在既让学生体会到主人公身心品格的影响，又可让学生通过优秀影片学习榜样力量，引导学生自主思考，发掘身边的正能量，汲取心灵养分。艺术作品赏析具有潜移默化的影响，利于营造积极向上的校园氛围，引导学生怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。
4.以劳健心，动见成长
围绕“感党恩、听党话、跟党走”群众教育实践这一活动，学院组织开展“3.25善爱我——我和花儿共成长”系列活动，丰富拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践，通过每日打卡展示磨练意志品质，养成劳动习惯，明白劳动不易，在紧张的学习之余赏花观景、亲近自然、舒缓压力、愉悦身心。依托第十一届心理健康宣传月，开展集知识性、体验性、趣味性于一体的“关爱自己、悦纳自己”系列活动，同学们在一系列活动过程中得到了正向的反馈，收获成就感和幸福感，极大促进了自身的心理健康。
5.常态化开展心理健康教育活动
依托“3·25”心理健康教育宣传周、“5·25”心理健康教育月、每学期开学、世界精神卫生日、6月毕业、9月迎新、10月情景剧大赛等重要时间节点，常态化开展心理健康教育活动。各类活动中始终坚持学生为主体，以启发学生思考为出发点，关注学生的知情意。例如，每学期开学前，制定开学调试指南，开学后进行心理第一课教育；依托宣传周、宣传月，组织开展生命教育、防欺凌教育、心理品质等心理健康相关知识讲座、心理读书会、团体沙盘体验、“人生走马灯”等系列心理健康活动；按照“抓两头，促中间”的工作思路，由心理中心带头做好新生入学初的破冰心理辅导和毕业生离校前的感恩心理教育，抓好大学三年的头尾。
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05
以“新”为径，按下心理育人创新快进键
一是持续创新融合路径。课堂教学中注重挖掘红色资源，带领学生共学红色文化，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，用红色精神特别是红色工匠精神造就大学生健康心理的底色，塑造积极的心理品质。不断“重心下移”，激活各二级系部自主教育教学活力，结合学科特点、专业特色和学生特性，打造心理育人“五育融合”新特色。
二是根据工科学生勤思考、善创新的优势，补齐怕写作，羞表达的短板，创新活动形式丰富活动内容，锻炼学生灵动写作能力和语言表达能力，促五育并举。鼓励学生原创心理微文、微视频、漫画等优秀作品，进行推送、展示，营造良好育人氛围。
三是打破思想之“锚”，实行心理健康教育教学方法内容的动态调整。根据时代的发展进步和工科学生学习快，研究强的特点适时进行调整。加强对新时代青年群体的研究，使教学内容更加贴近“00后”学生实际。主动对接学生发展需求，准确把握当下学生心理特点及思想特点，科学规划心理健康教育内容体系。一方面，教学内容注重分析梳理不同学段、不同专业学生的个性化心理发展需求，以学生群体的整体诉求为基础，精准施策；另一方面，教学方法注重方式方法创新，善用“以动促学”的教学形式，提高学生参与积极性。
教育，要从“心”开始。开云手机官方版在线入口始终紧跟党的二十大指引的育人方向，把学生心理健康教育工作作为落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容。经过鄂职人不断地努力，学院心理健康工作机制和心理健康教育网络逐渐完善。
心理健康教育工作是一项任重道远的工程，学院将坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，扎实开展好“感党恩、听党话、跟党走”群众教育实践活动，始终做到“为党育人、为国育才”初心如磐，继续致力于心理育人建设，不断提升育人质量。
用心栽培，静待花开
